我和TBLT的“缘分”

作者：徐晨   新航道英联邦考试院雅思写作讲师，英国纽卡斯尔大学应用语言学及英语教育硕士。拥有多年海外留学经历，曾在英国当地小学任职英语教师。热爱英语教学，极具亲和力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。陆游的这句话一直镶嵌在我家书桌和玻璃隔板里。从小听到家里人对我说的最多的就是:“去试试吧，自己尝试做一做吧。”小时候我只觉得父母为什么那么多此一举，明明已经有答案的事情为什么一定要我通过行动来证明那是对的呢？为什么一定要故意看着我做错然后来纠正我呢？随着年龄的增长，确确实实发现父母的这种教育方式对于我学习能力的提升起到了至关重要的作用。若用与教学法的理论知识来定义我父母的教育方式，那么任务型教学法(Task-Based Language Teaching)是最恰当不过的了。

次接触到任务型教学法这个这个概念，是在英国读研究生的时候，我读研究生时选择了英国纽卡斯尔(Newcastle)的Applied Linguistics and TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages)的专业。当时有好几所综合排名特别靠前的学校可以选择，但是权衡之下还是选择了纽卡斯尔。虽然纽卡斯尔大学在世界的综合排名并不是特别占优势，但是她的应用语言学专业的世界排名非常靠前。纽卡斯尔的大部分专业都有一个特征，就是有非常多的实践课程。这对于一个从小在实践中长大的人来说非常有诱惑力，而且TESOL这个和教师相关的专业也尤其需要理论和实践的结合。在读研期间，课程的设置非常的紧凑，理论课和实践课基本每天穿插着进行，理论课上我学习了各种各样的教学法，比如交际法(Communicative Language Teaching)、能力导向型教学法(Competency-Based Language Teaching)及任务型教学法(Task-Based Language Teaching)等等。任务型教学法综合了以往各类教学法的优势，更为强调理论知识和实践运用的结合，所以在后期的教学实践中，导师一直要求我们把这一理论贯穿教学始终，且这也是新航道学校一直提倡的外语教学法。

任务型教学法是以具体任务为学习动力，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现学习成果的一种在“干”中学，在“用”中学的外语教学法。主要分为pre-task, while-task, post-task三个部分。这一方法旨在用多种多样的任务活动来激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中将语言知识和语言技能相结合，提升语言综合运用能力。任务型教学法不仅适用于外语教学，也同样适用于英国本地的语言学习课堂。在读研期间，我选修了一门纯实践课-Career Development，这门课所有专业的学生都可以选择。学校会在学期中间确认选修这门课的学生已经输入了一定的与自己专业相关的专业知识后，将学生分配到与学校合作的教学实践单位去实习。由于我的专业是TESOL，所以我被分派到了英国当地一所小学做一名四年级的助教老师，开始了我的份与教学相关的实习工作。

在小学实习期间，我亲身体验了真正的语言教学课堂，也让我把自己在学校里学习的各种教学法运用在了实际课堂教学中。我所带的四年级小学生仍然处于获取基础知识的阶段，他们的英语课堂是通过阅读和讲解寓言故事来学习自己的语言，数学课堂主要以10以内的乘法和认识多边形为主。这些看似基础简单的内容输入型信息，本可以直接写在课本上让学生自己去学习和背诵，但是当时的班主任老师却花了很大的功夫让学生“learning by doing”（在做中学）。比如老师在开始英语课堂时，会首先给学生呈现一些与当堂课要讲解的寓言故事相关的图片，让学生先用自己所会的语言和知识来看图说话，这一过程促进学生积极参与语言交流活动并培养他们的创造力，发挥了学生的主体性作用。然后基于学生所呈现的内容，老师会积极给予学生反馈，再给出输入材料即当堂课需要学习的新寓言故事，会在学习新内容的过程中不停的穿插各类任务活动，比如让学生通过动作记住故事内容，通过角色扮演让学生背诵寓言故事里的一些语言表达，最后让学生将学到的新的语言内容运用到自己创造的现实情景中等。这些多样的任务活动里会有个人或小组活动，使学生都能积极参与进入课堂，且活动的内容涉及面广，有助于拓宽学生的知识面。课堂结束后老师也会布置相关的作业让学生对课堂的内容进行复习和巩固。这位老师将任务型教学法非常完美地运用到了语言教学的课堂中。从她的课堂中，我也学习到了很多课堂上我的老师不会教授的内容，比如针对学生给出的不同答案如何适当地给出回应，对于课堂上学生的临时发问做出恰当的反映。作为助教老师，我除了有机会可以观摩老师的真实课堂，也有很多机会将书本上学到的理论知识和课堂上观察所学到的内容相结合运用在辅助学生学习的工作中。那一段时间的教学实践为我毕业后进入教育行业工作打下了基础，因为任务型教学法可以无形中使教学和学习在充满乐趣和挑战的任务中完成，这让我对教学这一工作充满了期待。

很幸运，新航道为我提供了一个“施展拳脚”的平台，让我在外语教学中可以充分发挥自己的专业知识，同时在外语教学实践中更进一步地弥补自己专业知识的不足。