教研文章：Part1技巧汇总

作者吴雨浛：新航道武汉学校雅思口语讲师，毕业于上海外国语大学英语专业，大学期间获得英国莱斯特大学两年交流机会，在英国学习英语文学专业（BA English Studies)并获得第二学位（the second full-degree）。具有扎实的学术功底，并把知识融入到课堂之中，由浅入深，能让学生充分感受到地道的英语以及深厚的英国文化。

首先作为口语的初期课程，在part1的学习中，我们需要帮学生养成良好的习惯，即摒弃掉“先写再说”的心理依赖，而这意味我们相比教学生说什么（what），更重要的是教他们怎么说（how）。Part1逻辑以及表达的基本养成对于后续part2&3的学习是非常重要的。

语法 

根据评分标准Grammatical variety来看，需要考生善于呈现不同形式不同难度的语法，而这对于目前水平在4-5分的学生是很难的，首先理解并记住冗长的语法知识就会很耗时耗力，同时能不能在口语中使用出来也很难保证，但不意味着没有捷径。

首先我们需要知道，语法难度的梯度，并且需要告诉学生这是考试，需要大家有意识地去“秀”一些语法：

5分的语法：定语从句、状语从句；

6分的语法：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）；

7分的语法：强调、倒装虚拟语气

但是要知道，仅仅告诉学生是不够的，因为大部分不能自主并熟练使用这些，于是需要我们再进一步对以上内容进行消化：

5分：

人物句型： 人物 am/is/are (really)(not) that kind of person who +v-s.

地点句型： 地点 is a place where I … （地点可大可小）

时间句型： 时间 is a time when I … （任意时间）

涉及大小逻辑之间的连接： …, by which I mean …

6分：

同位语从句：because = for the reason that

主语从句：What I mean is…（涉及大小逻辑之间的连接）

表语从句：The reason why… is that…

7分：

强调： It is …that/who…

虚拟： Without it, I couldn’t …

逻辑建立

在课堂上，学生必备的逻辑公式有三个：

（一） 客观+主观=完整信息

学生往往给予答案直接回答之后，一方面觉得自己的话缺少结尾，另一方面又觉得已给出的答案比较单调冗长，这正是因为缺乏“主观”所导致的。

谈“主观”，常见的方法用三种：

（1）I like it/I don’t like it. 从词汇上替换like，从语法上增加“人物句型”，最终获得：I’m really not that kind of person who is fond of it.

（2）I think及其同义替换去评价一个事物，同义替换包括In my eye/view/opinion, personally speaking, from my perspective…

（3）主观：…, which impressed me a lot.

（二）大逻辑+小逻辑=描述（用于描述任何：人、物品、风景、心情）

大逻辑是形容词，小逻辑解释形容词，大小逻辑之间需要有连接:

I mean…

…, by which I mean…

What I mean is…

To be specific, …

To put it another way, …

More accurately, …

In other words, …

有助于学生有层次递进地表达，同时还能秀出定语从句、主语从句等多样语法。例句：The scenery of the seaside is absolutely beautiful, by which I mean the sky is clear and bright and there are islands in a distance. 仅一个复合句可以解决。

（三）上义词+下义词=排列名词

学生容易由于个别名词不会说，而导致长时间卡壳是很不划算的，这个时候我们需要教他们常用的形容词，并且告诉他们不会说的名词要么自己查出来，要么直接说中文。

上下义词之间也需要连接：such as, for example, for instance, like, including…

并且告诉学生，哪怕只能想出一个下义词（例子），也不要导致为了去想下一个下义词而过长时间卡壳，当下义词想不出来：

And so on

And …you know…something like that

And much more besides

例子：I’m a big fan of various local dishes, such as Regan noodles and … much more besides.

画图训练

当学生具备“语法”和“逻辑”的时候，我们就可以通过思维导图的方法练习part1（作业会同时要求他们发思维导图的照片，以及对应的录音）。

例题：Which part of your home do you like the most?

思维导图：

① be fond of （like的同义替换）-  for the reason that

② 大 （形容词）- 大小链接

③ 小 （解释-地点句型）

录音内容： I’m fond of my bedroom most for the reason that it’s cosy and private, by which I mean it’s a place where I can listen to music and read books.

点评：就算基础薄弱的学生，也能说出同位语从句里面再套从句。而具体讲自己的卧室说成什么样，以及想做什么活动，是学生的自由，这也就是文章开篇说的：比教他们what更重要的是how

例题：What is it like around your plat?

思维导图（方案一）：

① there be （直接回答问题）

②大 （形容词）

③小 （解释-地点句型）

思维导图（方案二）：

① there be （直接回答问题）

② 简单描述（客观）

③ 主观 （人物句型 or I think + 地点句型）

录音内容（针对方案二）：There is a convenient store nearby, which is only 5-min walk from my apartment. 人物句型：I’m really that kind of person who is fond of buying various snacks there./地点句型：In my eye, it’s a place where I will always go after school to buy whatever I like.

点评：通过不同的思维导图，以及在谈主观的时候我们不同的方案，可以发现这个体系的建立给予了学生充分的自由去谈论他们想说的内容。与此同时，也能保证连贯性（通过“逻辑建立”）和语法（通过“语法”）的得分。