武汉新航道学校北美考试院读写组主管-吴珊珊

初识-一本书

2003年的时候，我在读大学二年纪。由于在大一已经考过了英语六级，从大二开始，学英语对于我来说仿佛是一种全凭兴趣而为之的课后调剂。虽然心里种着出国留学的种子，但是已经全然没有大一时候每天早起，在学校的小树林里，找一个幽静的角落，专注背单词的劲头。每当上早课路过小树林，看到大一曾经背单词的盟友如晚秋的归雁一般渐渐变得稀少。过了大半个学期，进入冬天，系里能坚持背单词的同学剩下硕果仅存的一个。独独是这位同学非常执着，即使是在忙碌的考试周，也从不曾看他间断过。不仅持之以恒背单词，他出现的时候往往耳朵里塞着耳机，问他在听什么，他只是简单回一句英语啊，然后又回到耳机里的世界。某天自习的时候，我拿到他每天背的单词书，想看看是什么单词能这么有魔力。依然记得那是一本黄色的书，封面上的其他内容已经印象模糊了，唯独记得“胡敏”“雅思词汇”“新航道”几个关键词。当时武汉还没有新航道分校，我问他新航道是什么地方，他说，新航道啊教英语很牛的地方。那大概便是我对新航道的初次认知。

结缘-一个团体

2013年，我从美国游学回国，真切地感知到英美教育体系的先进，自然地想到在国内从事一份能帮助学生接轨世界先进教育的职业。当时在招聘会上看到武汉新航道的展位，心里打了小鼓-教托福我可以嘛？虽然自己摸索考出的成绩不错，但是教学和自己学习还是有很大区别的。而且培训讲师在我眼里一直是很发光的职业，印象中的讲师都是旁征博引，口若悬河，而我能达到要求吗？抱着这种试一试的心态，我进行了面试和试讲。我还记得当时学校的总部还在鲁巷那栋旧建筑的二楼，面试我的是一位口齿流利，思维清晰的教师彭毓玲。我对自己面试的表现并不满意，结果却被彭老师相中，加入到武汉新航道的北美团队。来到这个家庭之后，我才意识到自己来到了一个多么有意思的集体。这个团队人员多样而富有创造力，当时北美的主管朱原老师，正好是我的学姐，还有当时组内几名主力老师，也是毕业于华科的校友。作为一个新人，在教研会上听到他们对于托福考试和留学发表的真知灼见，我每每觉得收益匪浅。这个团体瞬间让我觉得找到归属，为我在武汉新航道的付出打下了基础。

融入-一种方法

2014年3月，学校举行教师授课大赛。那是我次参加授课比赛。我想当然地认为，既然叫做教师风采授课大赛，那必然是要全力发挥自己的特点，课堂上的亮点要多，效果越炫越好。于是我选择了一个托福阅读中非常难讲的题型，用一个效果酷炫的软件做课件，课程中加入了很多我认为特别受学生喜欢的亮点设计。比赛结束后，我非常满意我的表现，然而出分的结果和集团教学总监的点评却给我泼了凉水。从评委的点评中，我认识到原来自己的授课只注重亮点的展示，而没有贯彻任务型教学的思想。如果该讲的问题没有用最科学的方式讲解清楚，那么任何亮点的设置都是本末倒置。那一次比赛，在我脑海里面深刻植入了一个名词-任务型教学。这个教学方法相信对于教育学的学生并不陌生，然而在语言培训课堂上引入任务型教学是新航道首创。正是有了这个科学的参照，我之后的备课变得方向清晰，标准严格。而这个方法也奠定了后期学校对于教师授课的审美，也变成了我们给老师批课的标准。从刚开始的勉强接受，到最终的贯彻始终，依据这个方法，武汉新航道帮助我实现了语培课堂上的启蒙和升华。而这个教学思想方法也让我更加明确了职业上对于武汉新航道的归属感，帮助我彻底融入了这个集体。

相伴-一份责任

2015年年初，感谢学校的信任，我的工作内容由单纯授课讲师转变到了教学管理，在这个岗位至今已有两年余。除了工作上变得越来越轻车熟路，不断超越自己。这段时间我的感受是，对于武汉新航道北美老师团队，我除了有着很强的归属感之外，更多了一份责任感。有老师在职业上觉得方向不明确，动力不足，我会找他谈心，帮他转变态度，安排新的备课教研内容，让他重新找到挑战。有的老师在课程上收到学生的负面反馈，我会和他模拟课堂，批课钻研，找出症结问题。有得老师在教学上长久看不到效果，我会和他一起跟踪学员的课前课后学习情况，找到每个环节上的漏洞。每每看到教务校区的问题被解决，看到学生对于课程有满意的反馈，看到老师们薪资提高，取得成果，或者在教研上有更多沉淀。我都觉得犹如我自己获得了巨大回报，这种回报感更加反哺了我的责任感。而这种责任感将更加长久地连接我与武汉新航道。

武汉学校迎来了建校十周年纪念。十年，说长也长，它见证了几代教师的更迭，无数考生的进步。十年，说短也短，它预示着语培行业的继续繁荣，企业我有幸参与了其中的四年，也期待将自己的十年奉献给这个温暖有爱的集体。

英语高能高分·就上新航道

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