哈佛校训与新托福

武汉新航道托福听力教研组 王瑜

简介：王瑜 新航道新托福听力讲师，美国威斯康辛大学英语教育学硕士，武汉新航道教师授课风采大赛时尚奖得主。美国阿肯色州立大学校长来沪访问随行翻译，加拿大汤姆逊河大学中华区负责人来华随行翻译，熟知雅思、托福考试题型，注重英语语法、句法理论和交际口语的有效结合与运用。在教学中强调与学生的互动交流。教学风格亲切生动。

哈佛校训中的“智与慧”

去年某卫视的一档火爆的相亲节目火了一批原本籍籍无名的普通人，如安田君，也出人意料的让铭刻在哈佛大学校门上的两句励志格言家喻户晓：Enter to grow in wisdom. Depart to serve better thy country and thy kind. (译文：进入校园是为了增长智慧，走出校门是为了更好的服务于你的国家和你的人民），观看此类相亲节目的一帮普罗大众包括本人，在娱乐八卦之余居然也能受到励志教育，实属意外收获。

在电视上听到安田君大声疾呼这句校训的时候，除了被他的真挚和热忱震撼到外，职业病又开始发作了，为啥这句校训用的是enter to grow in WISDOM, 而是不是KNOWLEDGE呢？校园里学习的不就是知识吗？知识翻译成KNOWLEDGE不是更直接？为什么是智慧而不是知识？

爱钻牛角尖的我专门翻阅了《现代汉语词典》及上网查阅了有关智慧的含义：

古代有关论述：智，知日也；慧，丰心也。知日，乃洞悉天地万物运行之规律也；丰心，乃和谐喜怒哀乐之无常也。日为天地万物之源泉，知之而悉者，为智者；心为喜怒哀乐之根本，虽山压于心而丰者，慧人也；智者知天命，慧者绝无常；智为表，慧为里，智用于万物，慧用于个人，智者世事洞明，慧者人情练达，

这段之乎者也读来颇为拗口，但看完后确有提神醒脑，醍醐灌顶之功效。原来智与慧说白了一个是IQ,一个是EQ，是两个完全不同的概念。所以IQ高的不一定EQ高，EQ高的不一定IQ高，能真正做到两者皆高的，肯定就是21世纪最贵的东西——人才！

ETS新托福的“智与慧”

职业病继续发作，联想到这几年一直在琢磨的新托福，不仅大叹托福官方ETS用心之良苦。很多人都说托福只是个语言水平测试，并不是选拔考试，但试问测出个40多50分的水平，对考生而言除了默默的承受失败的打击，继续再交一笔昂贵的考试费用再闭关修炼外，有任何其他作用吗？哪一个能入中国考生法眼的国外大学不是对托福有明确的分数要求？既然把它和GRE,GMAT,SAT一起放在“录取要求”那一栏，就注定了我们没法只是把它当做一个测试，因为测试并不是最终目的，通过这个测试，了解并达到对方学校要求的水平，从而具备被选拔的资格才是。

那么对方学校究竟要求我们达到什么样的水平呢？人家校门上不是说了吗，grow in wisdom. 注意：是grow，不是gain，这就意味着智慧不是从无到有的直接拿来，而是你有一定基础，是棵好苗子，再由好老师好学校给你大把奖学金来培养你，帮助你的智慧获得进一步“成长”。明确了这一点，再看看托福考试，就不会惊奇于它的题型和内容设置了。我们以听力为例：

众所周知，听力在托福考试中占的份额，为什么？原因很简单，你一出国，马上就要听课，听别人讲话获取信息，可能马上就要面临各种科目的随堂测试，而国外考试的内容大多来自课上老师讲过的知识。所以，如果你阅读不好，书上的文字，你看或者不看，它总在那里，不增不减，你想什么时候看想看几遍都可以；如果你口语不好，你可以暂时不开口，做壁花小姐或壁花小生，反正中国人含蓄点也不是不可以。如果你写作不好，也可以通过多搜集素材多学习范文，甚至多找人修改来弥补，美国的大学里大多都有一个专门修改论文的组织，计件付费就可以。只有听力，老师上课说过一遍就消失了，不能暂停，不能回放，不能重听，所以这也是为什么很多留学生上课都会带录音笔，回宿舍反复听。试想一下，你一个人刚到国外，除了倒时差和想家，还有那么多生活上文化上的冲突需要适应，有那么多课程要上，有那么多功课要做，有那么多书要读，还要花比别人多好几倍的时间去弄懂本该在课堂上就当场消化的内容，不是太辛苦了太浪费时间了吗？所以听力关，在国内就要过掉。而通过了托福考试的听力关，就可以顺利实现留学时的平稳过渡了吗？我们不着急给出答案，先看看托福听力内容的具体设置。

美国的大学本科大一大二是不分专业的，如果你想知道自己到底适合学什么，对什么感兴趣，可以采用“逛课”的形式，俗称“course shopping”。想象自己来到了一个大超市，面对诸多有趣的课程，你可以随手采撷，是件多么人性化多么惬意的事情。但有个问题，不同的课程可能会涉及到不同专业内容，比如可能你在国内就对考古学感兴趣，到了国外却因为听不懂考古学专业的英语而让自己和这个专业失之交臂，想想都是件非常可惜的事情，因为说不定将来就会有一位伟大的华裔考古学家诞生呢。而且就算你确定了专业，按照学校教育大纲要求你还需要选择一些非专业课作为选修，因为不同的学科知识能让我们的知识面更广，能力更强。所以为了适应多学科的学术环境，托福听力的内容有2/3都是大学课堂讲座，课程涉及到人文艺术，物理科学，自然生物，社会伦理等四大范畴约37个学科。这些都足以在应付出国后课堂上的听力的同时，帮助我们增加知识储备，武装我们的头脑了。

好的大学要的不是一个移动的书柜，不是一个人形U盘，如何选拔出有“智”又有“慧”的人呢？还是以托福听力为例，ETS设置了一个很特别的题：listen again.重听文章中某一句话后，揣摩出说话人的真实意图，简而言之就是考察言外之意，弦外之音。有人说它老套，就是老托福的短对话部分，但我却不这么认为。因为老托福的短对话是完全的断章取义，没有上下文，没有语境，现实生活中这种两个人各说一句，你就在旁边八卦别人关系猜测别人意思的能力也并不实用吧。而新托福的重听题，完全还原了语言的灵活性和交际功能，同样的一句话在不同的语境下再结合语音语调会有千变万化的意思。而能够锻炼“听锣听声，听话听音”的能力是成为人情练达的“慧”者的步。

智可控人，慧可悦已，智者未必慧，慧者未必智，智慧合一，圣人也！不是人人都能成为圣人，但朝着智慧合一这一方向努力，是托福的要求，是大学的要求，是21世纪的要求，更是未来对于强者的要求！