中学生英语学习的三大困境与解决策略

                                        ——彭毓玲

通过多年中学英语教学及研究，我们发现很多英语学习上失败的同学，不是他们不想把英语学好，相反，几近100%的学生都想提高自身的英语成绩，但是为什么英语会成为许多同学心中的痛呢？ 是英语太难吗？不是，统计数据表明，认为英语知识偏难的同学只占13.5%，认为部分知识偏难的也只占20.2%，因此，难度不是真正的问题。调查中，有很多学生反应说他们在英语学习中，难以集中注意力，或者记忆困难。这说明很多时候，不是英语本身的问题，而是同学们在学习习惯和学习方法上出了问题。以下，就同学们在学习过程中常常碰到的三大困境进行解析，希望能帮那些在英语学习中苦苦挣扎的学子们找到一条出路。

一、             学习心理困境

心理困境分成两种情况：

1．    类同学对英语不自信，看到密密麻麻的许多不认识的单词就害怕，拿起英文试卷脑子就一片空白。这样的同学通常缺乏目标感，对学习没有动力。加之父母的严厉施压，他们对学习的逆反心理就更加严重。究其原因，可能有些老师采用传统的灌输式教学方法，老师与学生之间是“喂与吃”的关系，老师过于强调死记硬背，机械训练，导致学生厌学；抑或有些学生天生语言学习能力偏弱，一旦开始学习时落后了，后面再补就很难，所以英语学习让他们产生强烈的挫败感。

2．    第二类同学心理很抗拒英语，可能他们在其他科目的表现能让他们很有成就感，英语却是“阿克琉斯的脚踝”，也就是他们致命的弱点。对这类偏科的同学而言，补齐英语这一项给了他们很大的压力，他们上了很多培训班，身心疲惫，但是收效甚微。学英语成了很大的心理负担，而不像他们所擅长的科目一样是一种乐趣。

二、             学习习惯困境

做笔记的习惯：经调查表面，76%的同学有上课做笔记的习惯，但课后看笔记的同学只有13.8%，这就意味着，其实上课老师所讲授的知识大部分同学只是囫囵吞枣，并未完全消化，当然有些同学说笔记太多、没有时间看，但大部分同学是因为心理抗拒看笔记，因为那是个非常费脑子又耗时的事儿。

三、             学习方法困境

1.      背单词。很多同学发现背单词很难，记住了也容易忘记，原因很简单——他们没有系统学习音标，单词只能靠形象记忆，当然就很难。

2.      对知识的理解是散乱的，缺乏体系，所以很多知识外延一点就理解不了。原因是他们没有复习，不去归纳总结知识体系之间的关联。

3.      语法太枯燥、听力难提高、阅读难理解、口语口难开。

对以上三大学习困境，这里给出一些突破的建议：
    ，   培养学习兴趣，激发学习动机。平时可以听一些英文歌曲，体会听懂某些部分的乐趣；读英文报刊，如21century；看英文的电影和电视剧，是英文字幕，这样即不妨碍理解和欣赏，也可以学到一些很地道的表达；有条件的同学，还可以多去英语角、英语吧，和外国人讲英语，也可以激励你学习英语。
    第二，   学会复习和归纳。我们学过的知识点就像一颗颗珍珠一样，散乱的时候，很容易丢失。但是穿起来，那就是华美的项链。同学们要定期整理笔记，系统归纳复习，加深对知识点的理解。等框架搭起来，今后再学其他知识点，就如同添砖加瓦，容易许多。
    第三，   采用适合自己的学习方法。记忆单词，可以系统补习音标，来辅助背单词，或者采用“联想记忆法”，将词汇按照不同话题分门别类来记忆，这些方法都可以提高词汇记忆的效率。学习语法，可以每一个语法点，通过背诵典型的例句来记忆。听力，可以早晚在家里听半小时英语录音，坚持一段时间，自然会有长进。阅读，主要是词汇量的积累，建议平时做题时，不认识、不熟悉的单词查词典，摘抄在笔记本上，反复背诵；口语较好的方法是跟读，就是听录音，说完一句停下来，模仿跟读。

最后，在此我要大声疾呼：对英语学习已经没有兴趣、失去信心的同学们，学习习惯不当、方法有误的同学们，英语绝没有你心理感觉上的那么难，你需要的可能只是多给自己一点点勇气，对英语再多一点点接触，习惯和方法上稍加修改，再加之坚持和努力，成功就在不远处向你招手！