★新航道国际教育集团首席留学专家
★哈佛大学肯尼迪学院公共管理硕士
★哈佛大学全额奖学金获得者
★前新华社驻伊拉克战地记者、驻华盛顿外交记者
★“中国青年五四奖章”获得者
★2015年新京报年度教育人物
★《留学》杂志总第56期封面人物
★曾成功被耶鲁大学管理学院MBA录取，夏威夷大学访问学者，具有丰富的院校申请成功经验。
2021-22年度新申请季已经拉开序幕，在疫情趋势逐步转好，但各种变数并未消失的情况下，我们已经在之前的文章详细讨论了美国院校招生“三有”原则中的“有能力”和“有价值”，今天，我们来聊聊“有梦想”。
01什么是有梦想？
有梦想，用英文解释就是：“You can have a positive impact on the world in some way”。学校希望学生能够以某种方式给世界带来积极影响。
这其中很重要的就是，学校希望能够了解你对什么是很热爱的、很在乎的。这个其实就是要求你对于走出校门之后要做点什么有所思考。
为什么要到这个学校来学习？
为什么要学习某个专业？
未来想用学到的知识和技能做点什么？
当然，不光是为了自己的事业，还要想想自己想做的事情能够给这个社会带来什么积极的影响和改变？
这些内容其实是申请文书中，不管是申请美本还是美研，最常见的问题。
这个涉及你智力的活跃程度（比如好奇心、热情——不管是在运动场、实验室还是社团组织中）。学校不光看一个学生学业成绩是否，还需要看看学生对什么很有热情、很关心什么事情。不管是兴趣爱好、学科竞赛还是社会问题。需要展现出在某方面或者某几方面的热情。
其实这个也是我们中国学生在申请时经常遇上的一个问题：他们大部分时间都花在课堂学习和应试上，对于自己到底热爱什么、想追求什么，缺乏足够的思考。
我给学生面试的时候，经常就会遇到这样的场景。我问学生：“你喜欢什么呀？”学生沉默不语，半天才回答说：“老师，我平时的时间都在做作业，没有什么爱好呀。”
当然，另一方面，世界每个地方的学生学习压力都很大，还有就是，可能自己有爱好、有特点，只是平时没有专门对此进行思考和挖掘。
没有一件单独的事情能够告诉我们某个人会给世界带来积极影响。这种判断更多的是在阅读了申请作文、推荐信、课外活动等一系列材料之后得到的一种感觉。
那么，在采访了10多所美国院校的招生官之后，笔者根据他们的回答，梳理出的针对“有梦想”这个评估维度的关键词包括：
KEYWORDS关键词
兴趣、动机、好奇心、
申请作文中有自己的声音、
申请作文、
为什么对这所大学感兴趣、
希望从大学体验中得到什么、
有明确内驱力、
能够受益于大学的经历、
求知欲、智力活跃程度、
申请作文中想法和表达的质量、
热情、进取心、恒心、精力等。
下面，通过我们分享一些近年来的真实学生录取案例，看看他们通过整体定位、科学规划和文书呈现来体现自己“有梦想”的。
02案例分享
学生Z
高中：南方某优质城市重点中学
录取：哈佛、康奈尔
情况简介：
学生在国内南方优质城市公立高中国际部；申请定位主要两条主线：
1、计算机：暑假在清华做人工智能研究；在学校做新闻网络App等；
2、对社会问题的关切：在美国夏校参加写作课、平时在学校杂志发表文章，写作的议题涉及种族主义、战争、创伤、学校内发生的具有争议的话题、对于香港发生动荡的思考等。
短评：
能看出对什么方面特别感兴趣，特别在意吗？两条主线（这个也是他的文书中写到的）对计算机以及对于社会问题的关切，就是主线，而且有各种活动支撑，并不光是自己说，还有自己做的事情来证明。
学生X
学校：北京某重点高中国际部
录取学校：康奈尔大学ED
情况简介：
学生的的定位主要两条主线：是对历史的热爱，第二是对说唱的投入。
他在高一做了一些公益类的活动，也就是志愿者。然后在高二和同学创办了一个和历史有关的活动、和同学一起在校庆演出时表演说唱，同时做了一个学术性的研究。这些是他的主要活动。
对历史的学习思考，以及学生因为之前有过江西支教的经历，触发了对于研究教育的不公平性的兴趣，在北京三所不同程度的高中做学生上课外班的调研，利用自学的社会学分析方法，得出了课外班并没有弱化不公平，甚至从某种程度上加剧了不公平的结论。
短评：
学生通过课外活动和文书呈现，体现出自己的激情和梦想：对历史情有独钟；对于如何提高教育公平性，非常在意。
学生Z
学校：南外仙林分校中美班
录取：康奈尔大学ED
情况简介：
学生个人兴趣广泛。从高一到高三，参加了抖空竹、戏剧、社会学、长跑等选修课，以及美式辩论和网络支教社团。
在11年级的时候以学生的身份在国际高中开设了《考古与古文明》选修课，为国际高中的同学从考古的角度，介绍世界古代文明。发表了有关儒家学派思想的历史论文，并在核心期刊志上发表。在美国参加夏校和同学的交流，引发利用历史的专业知识来保护不同文明的完整性，避免不同文明不同国家因为不了解对方发生冲突的未来职业目标。
短评：
学生的梦想也讲的很清晰，希望利用学到的历史知识，增进对文明和文化的保护，减少不同文明间冲突的可能。
学生L
学校：山东青岛某重点高中
录取学校：范德堡大学、加州大学洛杉矶分校
情况简介：
学生在申请中以马术活动为主线。学生受父亲影响，从9岁开始练习马术。从刚开始的不敢上马，到被父亲扶上马背感受到骑马的乐趣，后来因为和马相处的方式有问题在马术中受挫，但是中途并未放弃，继续通过尝试多种办法怎么和马相处，最终解决了问题并且创办了马术俱乐部让周围的人受益。
此活动凸显了学生的专注、坚持、勇敢、独立、自信以及理性思维的独立女性的形象。
短评：
定位很明确：自信、乐观勇敢、绝不放弃、独立的女数学家形象。有马术的独特爱好。当时就表露出了想朝商业和金融领域发展，现在进入学校后，果然修了金融的双专业，正在朝她的目标前进。
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