雅思考试内容分为听、说、读、写四个独立模块，学术类（A 类，用于留学）和培训类（G 类，用于移民 / 工作）的题型框架一致，但阅读、写作的材料主题和难度有差异，以下是详细拆解。
1. 听力（Listening）：30 分钟听题 + 10 分钟填答题卡
所有考生听力题目完全相同，核心考察 “在音频中抓取关键信息” 的能力，共 4 个 Section，40 道题，满分 9 分。
Section 1：日常生活场景对话（如租房、咨询课程、预约服务），填空为主，信息直白，考察基础词汇拼写（如人名、地址、数字）。
Section 2：独白式信息介绍（如景点讲解、活动说明、校园设施介绍），填空或选择，需要跟上独白节奏，注意 “转折词”（but/however）后的内容。
Section 3：学术场景对话（如学生与导师讨论论文、小组讨论课题），选择 + 匹配题为主，语速稍快，考察对 “观点、态度、逻辑关系” 的理解。
Section 4：学术主题独白（如讲座、研究报告），填空为主，主题偏专业（如环境科学、历史文化），考察长难句听力和同义替换识别。
关键提醒：音频只播放一次，需边听边做题，避免纠结单题而漏听后续内容。
2. 阅读（Reading）：60 分钟，共 3 篇文章，40 道题
A 类和 G 类的材料来源、主题差异较大，均考察 “快速定位信息、理解细节和逻辑” 的能力，满分 9 分。
（1）学术类（A 类）：适合留学申请
材料来源：学术期刊、报纸、书籍章节，主题涵盖自然科学（如气候变化、动物行为）、社会科学（如城市发展、文化研究）、人文历史（如古代文明、艺术流派），文章难度接近大学教材。
主要题型：选择题、填空题（摘要填空、句子填空）、匹配题（段落信息匹配、人物观点匹配）、判断题（True/False/Not Given），需在大量文字中精准找答案，不建议逐句精读。
（2）培训类（G 类）：适合移民 / 工作
材料来源：日常生活或工作相关文本（如广告、通知、说明书、短文），主题更贴近实际场景（如职场邮件、社区公告、产品手册），文章长度和难度低于 A 类。
主要题型：除 A 类常见题型外，会增加 “完成句子配对、短文填空” 等更侧重 “实用信息理解” 的题目，考察对 “生活 / 工作指令” 的解读能力。
3. 写作（Writing）：60 分钟，2 篇作文，满分 9 分
A 类和 G 类的写作任务差异最大，核心考察 “逻辑表达、语言准确性和主题适配性”。
（1）学术类（A 类）
Task 1（小作文，150 词以上，占分比 1/3）：图表分析题，需描述 “数据或流程”，不允许加入个人观点。
常见题型：线图（趋势变化）、柱状图 / 饼图 / 表格（数据对比）、流程图（如产品制作步骤）、地图（如区域规划变化）。
核心要求：用规范的 “数据描述词汇”（如 increase sharply “急剧上升”、account for 30%“占比 30%”），梳理逻辑（如时间顺序、对比关系）。
Task 2（大作文，250 词以上，占分比 2/3）：议论文，需针对学术或社会话题发表观点并论证。
常见话题：教育（如 “大学应侧重理论还是实践”）、环境（如 “如何减少环境污染”）、科技（如 “社交媒体的利弊”）、社会（如 “老龄化问题的解决办法”）。
核心要求：结构清晰（总分总），论点有论据支撑（如例子、数据），避免语法错误和重复表达。
（2）培训类（G 类）
Task 1（小作文，150 词以上）：书信写作，需根据场景完成 “请求、建议、道歉、投诉” 等功能。
常见场景：给房东写投诉信、给公司写申请信、给朋友写邀请信，需注意书信格式（称呼、落款）和语气（正式 / 非正式）。
Task 2（大作文，250 词以上）：议论文，话题更贴近日常生活（如 “家庭是否应多花时间陪伴孩子”“是否应禁止垃圾食品广告”），论证要求低于 A 类，更侧重 “观点明确、表达流畅”。
4. 口语（Speaking）：11-14 分钟，面对面与考官对话
所有考生口语考试形式一致，分 3 个 Part，考察 “流利度、词汇量、语法准确性和发音”，满分 9 分，全程录音。
Part 1（自我介绍与日常话题，4-5 分钟）：考官提问日常相关问题（如 “你的家乡”“你的爱好”“你喜欢的食物”），每题回答 1-2 句话即可，重点是自然流畅，避免背诵。
Part 2（个人陈述，3-4 分钟）：考官给一个话题卡（如 “描述一次难忘的旅行”“描述一个对你重要的物品”），考生有 1 分钟准备时间，需连续说 1-2 分钟，考察 “结构化表达”（如时间顺序、原因 + 结果）。
Part 3（深度讨论，4-5 分钟）：基于 Part 2 的话题延伸，提问更抽象的问题（如 Part 2 讲 “旅行”，Part 3 可能问 “现代科技对旅行的影响”“年轻人和老年人旅行方式的差异”），考察 “逻辑思辨和复杂话题表达” 能力。