从“逻辑关系”解“生词”的障碍——再析阅读定位

作者：喻恺东    新航道武汉学校雅思阅读讲师，英国莱斯特大学社会学专业，硕士Distinction毕业。Norbert Elias Foundation成员，International Movement ATD Fourth World翻译志愿者。

 

在雅思阅读中，找准题干在原文中的定位往往是解题中的步，也是最关键的一步。然而在教学实践中，学生常常面对的问题是找不准定位，或者是以为自己找到了定位。第二种现在比种现象更为常见，而它所带来的问题实则是学生尚未深刻地理解自己在阅读中所面临的问题。在本文中，我试图呈现的是阅读定位的关键在于“逻辑关系”，从而跨越生词的障碍，以期因应于教学实践中关于定位的迷思。

在教学实践中，一方面6分班的学生在进入技巧段后，往往非常习惯于找关键词的同义改写；另一方面，却会因为自身的语法、词汇能力的不足，而误以为定位准确，从而忽略了逻辑关系在阅读定位解题中的作用。

 “读逻辑关系”的方法，具体而言，是通过题干中的逻辑结构找到原文中的定位，并在此基础上找到了词的对应。从具体的操作上来讲，学生需要在阅读题干的过程中能够敏锐地捕捉到题干背后所包含的逻辑关联，并在查找定位的过程中，优先去寻找对应的逻辑结构。以剑4，Test 4，Passage 1， p.90的第9题为例：

Yessis links an inadequate diet to __________________. 

题干中包含了link A to B这一结构，且link A to B的内涵实则是一个因果关联，即A与B中间是有影响的。从此题题干中提炼出因果关系是这道题解题的关键。由于填空题的顺序原则，几乎所有的学生都能知道这一题对应的是下面这个段落：

Nutrition is another area that sports trainers have failed to address adequately. ‘Many athletes are not getting the best nutrition, even though supplements,’ Yessis insists. Each activity has its own nutritional needs. Few coaches, for instance, understand how deficiencies in trace mineral can lead to injuries.

在找到这一段之后，学生看到了adequately，然后误以为找到了定位，填写了nutrition。这一错误的根源仍然是定位不准。正如前面所说，这题的关键是link to背后的逻辑关联，所以在读这一段时候，定位句应该包含了这一相同的逻辑关系，即lead to所在的这一句：Few coaches, for instance, understand how deficiencies in trace mineral can lead to injuries.

这里的难点在于，学生们不认识deficiencies in trace mineral，所以也不知道它是inadequate diet的对应。而如果使用“读逻辑结构”的方法，此题优先找的link to的逻辑词的对应，即lead to。我们都知道这个逻辑结构是，A lead to B，是由A导致了B。在此题中，A，B两者对应的分别是deficiencies in trace mineral和injuries。由于答案的字数要求是一个单词，所以第9题这里的答案，只能是injuries。从这一过程中，可以看到的是，在大多数学生不认识deficiencies in trace mineral的情况下，也能通过“读逻辑结构”的方式将这一题有信心地做对。

又例如，剑12，Test 7， Passage 2， p.65的第21题：

Because there is more contact between people, _________ are losing their usefulness.

阅读题干可以了解到的是，这仍然是一个因果关系，答案要填写的是结果的部分。扫读原文，根据填空题的顺序原则会定位在A段。

While many diseases that affect humans have been eradicated due to improvements in vaccinations and the availability of healthcare, there are still areas around the world where certain health issues are more prevalent. In a world that is far more globalised than ever before, people come into contact with one another through travel and living closer and closer to each other. As a result, super-viruses and other infections resistant to antibiotics are becoming more and more common.

因为这一题是因果关系，要找的是结果的部分，我们可以在A段中迅速发现as a result这组表示结果的逻辑关系词的出现，进而定位到该词所在的那句话：

As a result, super-viruses and other infections resistant to antibiotics are becoming more and more common.

这里的难点在于super-viruses， infections和antibiotics这些名词可能学生都不太认识，在定位之后仍就会纠结填写哪一个词。但是，通过分析这句的逻辑结构会发现的是，super-viruses和infections两者间是并列关系，所以答案只能是antibiotics。同上题类似，仍然是通过逻辑关系词定位解答，在不认识单词的情况下也仍讲题目做对。

除了这里提到的填空题之外，在配对题中仍然可以运用此方法。如，剑7，Test 1，Passage 1，p.20的第3题：

Why bats hunt in the dark

这是一道段落信息配对题，通过题干我们可以知道定位词是why和in the dark，蝙蝠在夜间捕食的原因。也就是说这一题仍然讲述的是关于的原因，即因果关系。那么原文中一定会有表示因果关系的逻辑词。通过阅读，我们会发现这样一句话：

Given that there is a living to be made at night, and given that alternative daytime trades are thoroughly occupied, natural selection has favoured bats that make a go of the night-hunting trade.

当看到了Given that连接的两个原因状语从句后，即使是在不是太能读懂这句话的条件下，也能因为找到了这组逻辑关系词的替换，又能看到night-hunting，所以即使是语法词汇缺乏，也能通过找到这样的对应选出A段是正确答案。在此题的解题过程中，其实学生甚至可以对于文章中的句子读得不是太懂，而通过找到逻辑关系词，抓准定位以帮助解答。

从上面的三组例子中，可以看到的是，利用“读逻辑关系”的方法解题，一方面能够通过运用题目中的逻辑关系，帮助解决学生在背了很多组同义替换后仍然找不到定位的问题；另一方面，可以帮助学生通过读逻辑关系，弥补词汇量上的不足。因此，对于部分较难的题目，如果题目中出现了逻辑关系词，我们可以在阅读中通过优先找逻辑关系词进行解答。

在教学中实现此方法，老师们需要帮助学生归纳和整理逻辑关系词，除了本文中所提到的因果关系之外，雅思阅读中涉及到逻辑关系的题目还包括了指代、并列、因果、转折、举例和比较共六类逻辑关系。对于学生而言，由于生词的障碍，在做题的过程中常常难以定位，或者感觉自身信息不足。而逻辑关系的学习则可以帮助学生们在单词不足的情况下解题，增强做题的信心。

 

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