作者：夏思宸  武汉新航道英联邦考试院雅思写作讲师

在以往授课的过程中，我观察到学生存在这样一个问题：他们背了很多单词，语法基础也不错，但是在限时写作以及高压状态下能够调动的语料资源极为有限。这种困境在写作大作文报告类题型措施句的写作中体现得尤为明显。

为了帮助学生在紧张的考场上写出既符合学术范式又具有实质内容的报告类措施句，我提供的方法可以概括成“以语言策略带思路策略”。

首先要求学生理解“解决措施”这一概念本质上就是“主体+行为；因此，在构句时，我们可以先定下“主体”（即谁来采取措施），再基于主体推导“行为”（即采取什么措施），再以行为推导对象（即措施针对什么），最后以目的状语呈现该行为目的。这样的四步走策略，不要求学生提前构思好措施再以文字形式体现，而是直接构建文字，在构句过程中自然推导出可实施的解决措施。

这样的写作思路，一方面可以节省在考场上构思措施句的时间，因为相关主体采取的方式较为固定（例如政府通常就是发布政策或进行资金援助），学生只需要根据不同题目内容做小范围语言调整即可构建出措施句；另一方面，可以在备考期间帮助学生激活他们现有的语料（例如，帮助学生总结政府实施某个政策的“实施”有哪些表达方式）并进行刻意练习，使得学生对于词汇和语法的掌握程度从“我认识”加深到“我能用”，从实质上提升学生的语言能力。