作者：秦兵兵 新航道武汉学校雅思写作讲师，大连外国语大学英语语言文学硕士，授课风格亲切自然，循序诱导，注重培养学生主动思考、独立思考问题的能力，让学生在轻松愉快的课堂氛围中完成学习。多年雅思教学与教研经历，更懂学生的痛点和需求。
近几年来，非数据类小作文题目在雅思写作考试中的比重越来越大，基本上以每个月一次的频率出现。很多小烤鸭们在遇到流程图或地图时，都会无奈地感叹“运气太差”，然后灰溜溜地准备下一场考试并虔诚地祈祷不要再遇见它们。今天我们就来聊一聊那些让你头痛的流程图难点以及战胜它们的秘诀。
在面对流程图的题目时，很多小烤鸭们可能都有这样的苦恼：1. 题目中的图我看不懂，无从下手，2. 图中很多单词我都不认识，好无助，3. 我把图中的单词都用了，字数还是不够，4. 我用了好多连接词，读起来就像流水账。其实，流程图写作最关键的因素就三个：1. 内容组织，2. 词汇活用，3. 巧用衔接。接下来，我们就逐个讲解一下吧！
一、内容组织
近年来，流程图主要以考察描述制作工序的能力为主，很多同学看到题目后一筹莫展，觉得这简直就是抽象画。简单来说，工序图就是描述制作步骤，而在每一个步骤中只要找到“原物—动词—产物”这个逻辑链条中的对应内容即可轻松理解图意。很多考生看不懂图，就是因为当前步骤结束了不知道下一个步骤到底该如何操作，有时候可能找不到原物，有时候可能不知道动词是什么，以及生成了什么产物。当然，并不是每一个步骤都会有明确的产物出现，有时候产物是“隐形”存在的，需要考生略加思考，而这种“隐形产物”的词汇通常都不会很难。另外，有时候图中某些物体并不会标记单词，但我们需要把所有画出的事物全部写出来，否则逻辑会有些跳跃，这也是保证内容连贯和解决字数不足的一个重要方法。
二、词汇活用
在流程图中我们难免会遇到一些生词，有些甚至无法猜测出是什么意思，例如crusher, grinder, decanter, pomace。我们都知道，雅思考生覆盖了初高中生、大学生和成人等各个年龄段，而且逐渐呈低龄化趋势发展，所以出题方并不会在词汇上刻意为难考生，但是也不会太“坦诚相待”。流程图最重要的两类词就是名词（通常是每个步骤的原物和产物，在句子中做主语和宾语）和动词（句子中的谓语动词，多用被动语态）。一般情况下，表示“原物”的名词大部分会在题目中明确标出，而少量表示“产物”的名词有时不会明确给出，但是这类词通常都不难，考生稍动脑筋即可想出；同理，简单的动词图中也不会标记，需要考生自行动脑补充（简称脑补），而较难的动词通常会以变体形式（如名词，动名词等）出现在题目中，写作时只要运用简单的构词法知识（例如去掉后缀-er/or或-ing）便可轻松获得所需动词。
三、巧用衔接
流程图描述的是制作步骤，所以顺序连接词自然是必不可少，因此很多考生都有一个误解，即“每个句子前面都要使用连接词”。频繁地使用连接词会有两个糟糕的后果：一是连接词频繁重复，二是绝大多数句子都是简单句，这两种情况在很多考生的作文中都普遍存在。解决方法很简单，即“尽可能地把两个甚至多个步骤用从句连接在一起，并辅以少量连接词”。
例如，用过的瓶子先被回收，然后被清洗干净，然后被熔化。大部分的考生可能会写成：Firstly, the used bottles are recycled, and then they are cleaned and melted. 这里的firstly和then是连接词，当每个步骤都用连接词时就会变成全部都是小短句。流程图常用的连接词有：Initially, in the first step, then, after that, subsequently, in the next step, before, at this point等，常用的句式有：which（当两个步骤有同一个名词时可使用），where（当两个步骤有同一个地点时使用），after which （两个步骤顺序发生时使用），when（两个步骤顺序发生时使用），after being done（两个步骤主语相同且顺序发生时可用），once done（两个步骤主语相同且顺序发生时可用）。上面的例句可改成：Initially, the used bottles are recycled, after which they are cleaned before being melted.
下面我们以C8-Test 3-Task 1中的“水泥制作流程（下图中的左图）”为例，具体讲解流程图的写作步骤。
The diagrams below show the stages and equipment used in the cement-making process, and how cement is used to produce concrete for building purposes.
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首先，我们需要分析图中（左图）一共有几个步骤，找到每个步骤的“原物—动词—产物”分别是什么，内容梳理如下（注：下划线处是动词，动词前后分别是原物和产物）：
① limestone and clay are crushed (crusher变体) into powder (已知产物)
② the powder is mixed (into mixture, 隐形产物)
travels through a pipe (有图无词，脑补)
③ the mixture is delivered (脑补动词) to the rotating heater
(隐形产物) is heated by fire (有图无词，脑补)
④ the resulting/hot mixture is poured onto a conveyor belt (有图无词，脑补)
(隐形产物) is grinded (grinder变体) (into concrete, 隐形产物)
⑤ concrete is produced
(隐形产物) is packed (脑补动词) in bags
梳理完每个步骤的内容，我们根据连接词和句式的使用原则把句子串在一起，参考例文如下（注：红色是衔接词和句式）：
①+②: Initially, limestone and clay are crushed into powder, which is then mixed before travelling through a pipe. ②+③: Once delivered to the rotating heater, the mixture is heated by fire. In the next step, ④ the resulting mixture is poured onto a conveyor belt and grinded. At this point, ⑤ concrete has been produced, after which it is packed in bags.
总的来看，流程图要想考高分，需要
1. 内容组织有逻辑（找到每个步骤的原物-动词-产物）
2. 灵活使用图中已知词汇并适时补充简单未知动词
3. 不要过度使用衔接词，尝试用复杂句式将两个甚至多个步骤连在一起写。
最后，希望所有的小烤鸭多多练习，不再惧怕流程图，早日取得理想成绩。
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