继上篇分析了大学英语六级与留学预备课程听力题目在题型体裁和体裁结构上的相似点后，下篇将继续分析两者在体裁词汇上的相似点。
（三）体裁词汇
大学英语六级和留预听说听力文章体裁的相似性让学生们在学习留预课程的过程中可以积累更多的相关领域词汇，从而变相提高大学英语六级的词汇库。在此，我们继续以2020年的9月和12月的两场六级考试中的三套听力试题（9月的卷一和卷二共用一套听力试题）作为例子进行分析。
首先是三场考试的听力Section A 长对话内容：
从Section A的长对话内容联系留预听说二三级课本的听力文章是可以发现词汇上的重合之处的。例如，2020.9.Section A conversation 2是关于梦和心理学的讨论，听力文章中出现了心理学相关的词汇，如psychology, psychologist, emotion, rational, reflection,以及Sigmund Freud（佛洛依德）。这些词汇刚好可以在留预听说相对应的归类为psychology的听力文章中找到，如Birth order(二级Unit1 Listening1), Emotional Nourishment(三级Unit1 Listening2)和Peer Pressure(三级Unit6 Listening1)。除了内容主题相同会有词汇的重合，有时内容只是部分相似也会有词汇上的重合，以2020.12.第二套SectionA的conversation2为例，对话是关于自雇的，即self-employed，对话中出现了许多跟工作场景相关的词汇，如motivation，manager，collaboration，employment，independence等，这些词汇可在Work space(三级Unit3 Listening1)中找到相同词汇或在讨论问题时提及这些词汇。尽管自雇和工作空间并不是一样的内容，但在工作这个主题上有一定重叠，所以两篇文章的词汇也有重合之处。
接下来我们将继续分析Section B和Section C的词汇。因为Section B和Section C在体裁和主题上是比较相似的，故我们把这两部分的词汇主题一起分析。以下就是2020年三套六级试卷这两部分的汇总：
可以看到Section B和Section C的多数听力篇章都是研究或提的建议等，内容上与留预听力三四级的听力文章主题也是有部分的重叠。例如，2020.12.套的Section B passage2是关于工作着装的，某一程度上又与Work space(三级Unit3 Listening1)这篇在工作主题上有一定重合，因此词汇部分也有一定重合，比如两篇文章都包含job, client, colleague, achieve goals这些工作相关词汇短语。另一个例子是2020.12.第二套的Section B passage1是关于天气对消费者行为的影响，这在消费购物这个主题上与Hard sell/soft sell(三级Unit10 Listening1)这篇听力文章有重合，因此词汇中都可以发现consumer, product, price, value, make decisions这些与消费有关的词汇。
在Section C较长的听力讲座中，2020.12.套的recording1是关于如何生活的更简单高效的问题，这个主题与Less is more(二级Unit3 Listening2)的主题不谋而合，因此两篇听力中都有出现less space, simplify life, efficiency这写词汇，甚至内容上都提到了住更小的房子，使用多功能且可收纳的家具。如果在学习过Less is more这篇文章后再来听六级这篇听力相信一定可以立即理解这篇听力的中心思想，从而更好的完成题目。类似的还有2020.12.套的recording2关于撒谎维持声誉的研究讲座，与Catching lies in the brain(四级Unit3 Listening1)的主题和词汇上在谎言上有重合。
从以上分析可看出，留预听说和大学英语六级在听力体裁词汇上是有一定重合性，在留预课程中学习的主题词汇可以较好的运用到大学英语六级听力中，让学生在题目预判和听的过程中更迅速更准确的确定听力内容的主题从而更有目的性的完成题目。
（四）总结
从对大学英语六级和留预听力在题型体裁总览、体裁结构和体裁词汇三方面的比较，可以得出留预听力除了题型设置与大学英语六级不一样，但在体裁结构和体裁词汇上都有普遍的相似性。体裁选择的类似可以让学生们在学习留预课程的同时潜移默化的提高对大学英语六级考试的适应性，从听力体裁结构的类似上学习听力技巧，掌握预判题目和理解主旨的方法，同时，提高相关主题的词汇积累来提升大学英语六级考试词汇量，从而最终达到对大学英语六级的促进作用。
