那些申请到世界名校的「学霸」，身上有什么点值得学习和放大？或许从他们的自述中，能得到一些启发。
NO1「思考」
从UWC到耶鲁
为什么想学建筑，在苏州出生、成长的王泓懿一开始给出的答案里，并未提到这个以园林和建筑闻名的家乡。但是从素色的衣服，温声细语的说话，到聊到喜欢喝茶，这些内化到不自觉外现的特质，也许在他看来不必提及，已然渗透内外。
和内卷时代，大家都在全力奔跑不同的是，王泓懿似乎是一个“慢节奏”的人。即便在大城市中，他觉得自己也会有一个不是很快的心境；即便在
很“卷”的环境里，也会对慢慢生活有一个更高的期待；即便在一个相对有限的范围内，也希望有一定自由度去做自己想做的事情。 幸运的是，王泓懿就读的高中—常熟世界联合学院给予了他按照自己的节奏、拓展更多兴趣和爱好的机会。高中时期的他在课业之余参加了各种各样的活动：打架子鼓组乐队、尝试舞台设计、参加扶贫公益项目、通过策展探索帮助自闭症儿童的方法、玩艇球、参加有关建筑的夏令营等等。
也因为对不同的领域都有着探索的热情，从小偏爱画画和做手工的王泓懿觉得，建筑是能完美实现这一愿望的专业。
想要通过建筑实现什么，在耶鲁读建筑的王泓懿有一些自己的抱负，比如他希望通过建筑设计的巧妙构思做出一些有利于在环境中长期发展的改变。王泓懿举了个抽纸盒的例子——占的地方大不大？外观上好不好看？价格上便不便宜？能否通过这些设计上的变化提醒大家减少抽纸使用。
本质上这和他评价一部电影、一个饭盒、一座城市的标准十分一致。“它得是efficient（高效）的，能把人或者与人相关的东西塞进去，能把各种功能塞进去，舒服地塞进去，而且外观又要好看。”
这是这位建筑专业学子习惯的一套解构和构建的方式，即如何为人、事物、社会关系创造一个空间，且以一个自己认为美的方式呈现出来。这里包含着他知识层面的思考，也有和人、和生活碰撞出的感悟，他捧起建筑，看向这个世界，也看向自己。
NO2「坚持」
从平和到芝加哥
戴朴容算是一个典型的12年老平和人，从一年级，一路读到了高中，之后顺利申请到芝加哥的历史专业。
回顾前十几年的学习之路，戴朴容觉得是自由的，去自由的学习，去自由的探索，去自由的发展。即便到了高中，他对待学习总体依然是比较随性自由的，做的各种选择基本上基于长期以来培养的兴趣，并且也没有特别薄弱的环节。所以，他在高一的时候没有drop任何一门科学课程，选修则是基于兴趣选择了日语。这或许要得益于平和的自由风气。
但，自由并不代表散漫，戴朴容认为申请过程中最重要的一点就是对于自己兴趣的坚持。
戴朴容一直对历史，尤其是海军史领域的一些内容非常感兴趣。他平时保持着一定的阅读量，积累到升学时也对于他所感兴趣的领域有了一定的理解。基于这样的兴趣，他在高二选择了历史课，“在我选课的过程中，我也由于成绩等原因遭到过家人的反对，不过我还是坚持了下去。”
在申请的过程中，自己独特的兴趣未必需要通过刻意的方式去展现。戴朴容在兴趣上的积淀主要是通过文书反映的。芝加哥的补充文书中，有一篇不限字数，引导学生进行富有创意性的思考的文章。“我认为，对于某个领域的了解可以使我们在面临这类文书题目，甚至是主文书时，进行更加深入的反思，这是许多学校所看重的品质。所以，坚持自己的兴趣很多时候能为自己带来意想不到的收获。”
NO3「热爱」
从七德到纽约大学
Jasper是七宝德怀特的毕业生，2021年年末，他获得了来自纽约大学传媒学院的ED录取，用自己独特的人格魅力和冒险精神俘获了招生官。
三年前，Jasper第一次正式拿起相机，为摄影这种与写作截然不同的生动的叙事方式所神魂颠倒。照片中的结构、对比、内容可以精准地描绘拍摄对象的现状。
彼时的他觉得作为摄影师，只需要做一个客观的观察者，按下快门就大功告成了。然而，当他将《推自行车的老人》作品得意地给朋友展示时，朋友一连串的提问让他沉默而羞愧。“我对这位老人一无所知，他的名字、年龄、个人生活的方方面面我都不了解；即便我和公众想要找到照片中的老人帮助他，可能性也是极小的”。
经过一番反思，他顿悟了：尽管捕捉图像能够展现社会冲突，但是它所传递的信息和实际功能是模糊的、缺乏深度的。虽然照片是二维的，但是摄影者本人应当传递出三维的信息。
什么时候自己拥有了热爱某个领域的生命力量，Jasper说，九年级时，他在网络上偶然看到了一些视频，发现了自媒体的神奇之处。他认为自媒体没有过多的限制，可以在不触及法律底线的情况下发表很多言论。在这样的自由度和表达观点的欲望的驱使下，他开启了在自媒体领域的探险。
其实当我们去翻开那些学校发布的录取喜报时，那喜报上一个个名字的背后是一段段精彩的人生故事。
他们意气风发，更是未来可期，但他们身上的品质，绝不仅仅局限于「学霸」二字。
这也就是为什么，我们邀请了一些被称之为学霸的学生，来一场「线上直播」，和你面对面聊聊，他们身上独一无二的品质，是如何吸引到世界名校的青睐的。
