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新托福满分听力法:了解美式思维
2013年09月02日 12:00
供稿单位:互联网  责编:托福听力教研组陈蓉 浏览: 0 次
托福听力的不但文章长,词汇量大,的难点还在于听力材料播放之前是看不到题目的。这让很多学生感到不...

托福听力的不但文章长,词汇量大,的难点还在于听力材料播放之前是看不到题目的。这让很多学生感到不适应。同学们的抱怨地最多的就是两个问题。个,文章好长,我听不懂;另一个就是,我抓不到重点。一般来说,要想解决最基本的听不懂的问题,那方法只有一个,那就是多听,多读,花大量的时间去做这种重复,枯燥的练习。因为只有当你的量积累到了一个程度,你的听力水平才能发生质的飞跃。那第二个问题,找不到重点,不知道哪里会考,这个问题怎么解决呢?这就是我们今天的重点: 了解美式思维。

 

美国人是典型的线性思维,即相对而言,比较直线的,单一的思维模式。看看我们从初中开始所写的英语作文我们就能体会到这一点:永远是单一不变的总分总式,文章开头提出论点, 中间列出具体的论据,然后文章得出结论。所以,美国人的思维方式同样决定了他们的谈话和演讲的逻辑方式。了解到这一点对于我们把握听力中的重点信息非常有效。

 

托福听力的conversation中,它一般来说都会遵循同一个思维模式的:对话开始之后,很快的进入主题,然后就这个主题展开讨论,最后得到一个解决方案。这个主题往往是一个亟待处理的problem或是一个希望实现的purpose。 对话展开后,两个说话人就会提出各种可能的方案,通过提出一些supporting details讨论各种利弊和可能性从而得到一个可行的conclusion。

 

那么,依照美国人的线性思维, 我们再来看看托福听力中的lecture又有怎样的一套“规定动作”呢? 其实也是大同小异。老师会很快的开门见山,引出今天要讨论的topic,然后会讲到和这个topic相关的几个points。 在谈论每个分论点时,教授都会拿出一些supporting details来分析每个points。 在几个points之间我们要注意的是,它们之间往往会有很明显的过渡标记。因为这样才符合美国人的思维习惯:单一的线性思维决定了他们不会把几个问题混为一谈的讨论。最后教授可能会给个conclusion,表明自己的态度或看法来结束一段lecture。

 

综上所述,在听一篇听力材料时,我们的重点要放在哪里呢?不难看出,在对文章框架有一个总体认识之后,我们的focus必然应该放在一下几个方面。

 

1. Problem 和topic, 它们对应的就是主旨题, 也就是题: what is the lecture mainly about?  /  why does the man come to see the professor?

 

2. 分论点和supporting details, 它们对应的一般是考查细节信息的题目,例如why does the library point out .../ which of the following is the reason why ...

 

3. Conclusion, 总结部分对应的题目一般为:what will the student probably do? 或者 what is the professor’s attitude about...

 

其实,以上重点也呼应了ETS的官方指南上的考查目标,即:我们不旨在考察考生的记忆能力,而是考察考生对于主旨,结构,说话人态度及目的以及与文章主旨相关的重要细节的考察。总而言之,同学们在听材料时,注意力也相应的应该放在这些地方。要按照美国人的线性思维,把握文章的整体结构,这样才能更好,更快,更准地找到题目将会考查的重点信息,从而提高听力部分的正确率。

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