2020年，新航道武汉学校开发出很多新课程，其中有一门系列课程涉及到一项英语赛事——由北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社承办，全国基础外语教育研究培训中心与英国文化教育协会提供学术支持的“外研社杯”全国中学生外语素养大赛。作为一名长期教授语培类课程的教师，我对此种比赛的赛前辅导并无过多了解，仅残存上学时参加各级英语比赛的零碎记忆，对如今的比赛算不得参考。因此，接到学校对于对参赛选手进行赛前培训的通知后，感谢学校给与机会的同时，心中满怀忐忑。如今外研社杯已于春节之前落下帷幕，自己也早已脱离初接手时手忙脚乱的状态，在此将与外研社课程相关的讯息分享给大家，也是对自己这段奇妙经历的总结。

“外研社杯”（中学）英文全名为FLTRP Cup English Competition for Schools, 此赛事已经连续两年入围教育部面向中小学生的全国性竞赛活动名单。比赛分为地区初赛、地区复赛、地区决赛/外卡赛、全国总决赛四阶段。除地区复赛外，后续赛段我校都提供了相应辅导课程。

地区复赛包含计时朗读文章与“中国好故事-家乡味”两分钟演讲环节，对于选手们来讲，必然是演讲部分挑战更大。初与班课学生们接触时，他们对于演讲主题的拟定是模糊的，即使有大致方向也多雷同。例如，大家看到“家乡味”字眼，能想到的点多为武汉特产热干面，因此能发散的内容较为局限。发现这一问题后，为了让大家思路活泛起来，避免演讲内容撞车，我临时将原本准备的授课内容取消，在上课头一晚对演讲题目进行信息搜集，话题、语料准备以及课件撰写，并用了两节班课的时间和学生们探讨“家乡味”这一主题能选的方向，如湖北菜系，本地植物，甚至武汉人的码头文化与精气神等，并扩展了相关背景知识与语料。学生们经过四个小时的学习后，各自选择了不同的主题进行演讲稿创作，跳出了热干面的单一选择。经过大家的共同努力，外研社班课同学全部顺利通过地区复赛，进入到地区决赛的准备中。

地区决赛（省赛）相较于上一阶段难度拔高不少，入围的学生不仅需要准备新主题-“我对世界说’的演讲，还需应对评委问答，因此地区决赛对于大部分学生都是一个不小的挑战。挑战之一，仍旧是对于演讲稿主题的选定和书写。由于本主题更偏学术，学生想法依旧有限。也是在此时我体会到，外研社演讲选材与托福雅思通常会涉及的话题相去甚远，后者更偏向日常化的语言，而前者的表达更为书面。本赛段中，同学们更偏向于选择宏大的政经主题如扶贫攻坚、地摊经济、嫦娥五号、一带一路等作为演讲稿主题内容，因此在行文、遣词造句上需要更严肃。由于学生们在此阶段已全部转为一对一，因此老师有更多时间和学生进行头脑风暴，打磨演讲稿，学生在赛前多次进行计时演讲演练，然后我们一起调整演讲内容，追求至臻至善。除开演讲培训环节，还需对学生进行即兴提问训练，锻炼学生反应速度、提升语言组织水平，并对评委提问做出预测及答题思路讲解。在助教与授课老师及同学们的共同努力下，即便遇到各种插曲如赛制的突然改变，大家仍旧克服困难，几乎全员拿到省赛一、二等奖，部分学员成功晋级国决，展开下一轮角逐。

     全国总决赛原本细分为三个环节-基础赛、晋级赛与冠亚季军争夺赛，并于二月中下旬举行。由于疫情防控政策原因，各省市为避免大型聚集，将线下总决赛改为线上举行，并合并基础赛与晋级赛为初级赛以缩短赛程，时间也提前至春节前，因此本阶段课程安排时间紧凑，且须调整授课内容。有趣的是，初级赛演讲仍旧是上赛段主题，因此只需稍作调整，保持记忆熟练即可。而初级赛中另一项目“超级应对”环节，让比赛难度直线拔高，在这个环节中选手会被给与一个背景设定，诸如“Human civilization has enjoyed great leaps in development since the industrial revolutions. The scientific and technological breakthroughs have largely shaped the world we are living in ” “From the ancient times to modern days, education has always been attached to great importance, as is shown in the Chinese poem ‘The worth of other pursuits is small, the study of books excels them all（万般皆下品，惟有读书高）’”此类。选手们拿到背景设定后会随机抽取与之相关的一个问题，随后有一分钟时间准备，而后进行时常两分半的作答。在备赛国决初期， 外研社老师利用雅思口语Part 2中难度相当的问题对选手进行训练，严格按照一分钟准备，两分半答题的比赛要求来进行。中学段选手存在的问题具有普遍性，即在答题时论证细节不足、逻辑跳跃、卡壳或是思绪中断，因此赛前就上述问题对每一个学员进行了全方位打磨，课上坚持每道题让学生至少说两到三遍，直至最终呈现的效果令人满意为止。最终国决选手们成功夺得二等奖、三等奖的佳绩，甚至有学生进入到全国前十一的名次中。至此2020年度外研社杯宣告结束。

如前文所说，初期刚接手外研社项目时，我的内心充满不安与惶恐。但摸着石头过河、每节课都可能要现场换授课内容的经历，迫使我跳出舒适圈，挑战新鲜事物，倘若只教授一门课，难免沦为被水煮的青蛙，失去上进心。而且我从中获得的，远多于付出。这门课程以锻炼学生演讲与思辨能力为主，所以我也不得不全程跟着学习演讲知识，在课下做足功课以应对学生抛出的各种刁钻问题，双方你来我往，进行辩论，共同锻炼逻辑与反应能力；此前托福学生水平参差不齐，大部分学生仍以中文沟通为主，而这门课使得我能够以全英文的形式与学生进行对话。课程进行到后期，我对这门课程的教学已经非常熟悉，与各位合作的老师们、选手们实现了双赢。

石以砥焉,化钝为利。若再遇挑战，迎难而上方为正道，谨以此共勉。