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2019年4月托福听力考情分析

来源:      浏览:      发布日期:2019-05-13 18:16

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作者:北美考试院 卜亚丹

在最近四次考试中,对话的考察还是比较平均,生活场景和学术场景各一篇,生活场景常考话题涉及图书馆、工作申请、住宿、活动安排等,学术场景对话覆盖课后答疑、论文作业实验等的选题和修改。同学们要在备考对话时,积累场景词汇,并且熟悉对话问答的结构和考点。

下图和表格是四场考试中,对话分类比重和对话具体内容。

对话

3.30

3.31

4.13

4.14

C 1

学生做实验中出现了问题,问老师解决方案

学生关于艾米丽狄金森的论文修改,教授说学生的主题不够focus

学生咨询老师租场地来组织打球。老师说后面有一片field可以,但是不久之后就要盖停车场

女生不知道学校有car pooling,如果知道的话就可以拼车,节约汽油

C 2

学生找图书管理员要教授给的材料,来研究英国历史

学生找教授课后答疑,有时候戏剧会结合科学,科学技术给realistic戏剧提供了审视生活的方法

学生询问老师primary/ second source,的区别,教授做出解释,学生打算写美国的德国移民。然后就讨论学生用的某个资料的问题

学生问教授某种植物有特殊气味的原因,讲授说因为植物的根分泌一种油,在干旱的时候保护根部

C 3

 

学生想自己选宿舍,但是不允许。然后还想只申请一个学期,但是如果不是交换生,只能申请一年,然后还要交押金

学生问一首诗,教授说他不了解,推荐了另外一个教授的课,和一个诗歌俱乐部

 

 

学新闻的学生找老师参加career fair, 老师告诉他相应细节和准备

C4

 

学生写艺术课的paper,去找教授,说了写实和抽象的两种表现方法

学生咨询宿管她妹妹来visit,能不能拿到guest pass

学生跟教授讨论选择first/second source写报告,题目关于两种自传体比较

C5

 

 

学生做错作业寻求解决办法,教授指出作业应该是Opinion paper, 但是学生做成了research paper

 

C6

 

 

学生帮教授问如何申请在学校周年庆,放置该教授制作的雕塑,工作人员告诉学生,需要在线申请,并且需要提交一个陈述rational

 

考察到的讲座,依旧涵盖自然科学,社会科学,艺术类,生命科学四大门类。四大类学科继续呈现出 “不平均”分布的情况。数据显示,占比例最大的是艺术类,第二是生物类,其次是天文地质类,然后是考古学,占比例最少的是经济和哲学之类的科目。同学们在备考过程中,仍然应该把重点放在生物和艺术上,多做练习,多积累背景知识,而天文地质类的学科知识需要多积累词汇和背景知识,有备无患。

下图和表格是四场考试中,讲座分类比重和篇章具体内容。

生物类讲座

 

3.30

L4 动物学,蜥蜴在极端环境下的数量变化

全球变暖导致了很多生物灭绝,科学家通过研究某个地区物种灭绝的趋势可以预测未来的趋势。举例是蜥蜴,科学家发现蜥蜴在产卵的时候需要消耗很多精力,而当周围的温度发生变化,温度上升了,它们就不进食,这样就获取不了足够的能量进行繁殖。

3.31

L4 动物学,讲动物的身体构造,用老鼠来研究人脑睡觉的理论

L8 动物学,深海生物的存活方式。举例是一种动物的三种构造:一种是吸收氧气来呼吸,一种是通过吸收细菌来获得营养,还有一种用来繁衍的结构

4.13

L2 古生物,讲恐龙的骨头可以切割,然后检验其中一种恐龙的生存情况。发现这种恐龙生长周期很短,12年就成年了。而我们熟悉的恐龙要30年才成年,这种短周期是这种恐龙得以存活的原因

L8 微生物,讲到细菌会促成降水,细菌能够通过风进入云,然后水分子包裹形成降水。细菌偏好某些植物,这对于农民来说有指导意义,种植该类作物可以避免干旱,促使降雨。

4.14

L1 植物学,讲树叶秋天变颜色的过程及原理

L4 海洋生物,海洋生物的自保方案和对环境的适应

艺术类讲座

 

3.30

L2 音乐类,希腊和文艺复兴时期的音乐节奏韵律诗篇创作

教授讲了Madrigal, Madrigal是一种6-7个人一起的group performance,有low vocal, medium vocal, high vocal的相互合作的唱诗形式。这种形式最早是women after dinner后的娱乐消谴,但是后来火了词也改了,变得更能传递feeling

3.31

L3 建筑学,介绍了一个城市设计师,他的独到之处,以及别人对他的批评

L6 文学,关于有些文学记载的时间,可能并不是事件本身发生的时间

4.13

L1 建筑学,教授讲greenhouse, 女同学说是和这个建筑物修建的时候产生的废弃物最少相关,教授说非常好,然后谈了关于greenhouse的各种理论

L5 电影史,十九世纪初,independent movie,能够激发制作人的创造力,而大的电影公司会对制作人的创作造成负面影响。举了两个例子,第一个制作人自己开公司制作无声电影,但是盈利不好;第二个人自己制作影片,而且自己distribute,一系列事情都是自己完成,大公司很不开心,因为无法从中获利。

4.14

L2 建筑学,中世纪早期历史遗迹Yeavering 和 古罗马时期历史遗迹Bradley Hill。前者为木质茅草顶,不结实,所以留存下来的很少,瓷器色泽与土相近,不容易被发现。后者的建筑多为混凝土,屋顶为瓦,很结实故留存下来的多,瓷器闪闪发光因此很容易被发现。

L5 艺术学,日本的obision,这个东西从哪来的,然后用哪些手段去验证。提到了XRF这个技术,然后说达芬奇的画作如何判断是否是真品还是赝品,可以用它的 style color 以及人脸的比例等方式,但都不一定准确,因为文艺复兴时期,很多人可以临摹的很像

L7 建筑学,关于建筑外面新建的一层,提到了两个建筑师

L9 色彩学,讲人的视觉和对色彩的感觉,光谱高中低、蓝色黄色互补色等

 

人文类讲座

 

3.30

L3  考古学,讲考古遗址,然后重要的是landscape的规划。

3.31

L1  经济学,关于停车难的问题,并且提出解决方案,分析利弊

L10 经济学,训练动物表演的经济利益,举例说了鲸、海豚、海狮等动物

4.13

L3  考古学,太平洋上有很多小岛,距离大陆很远,科学家要探究岛上的人来自哪里。根据各种考古学还有语言学证据,认为来自台湾还有东南亚

L6  历史学,讲述了台湾人和菲律宾人登上一个岛定居的历史

L7  考古学,地下金属储存水。老师说到发现了某人类遗址,有很多的房间,但是不同时期的不同专家对此有不同的看法。第一位提出该群体所有个体都住在这里且共同使用一切房间,第二位提出房间属于不同的家庭,第三位提出尽管有家庭单位,但是部分房间是用来储存共同的工具,如储水容器

4.14

L6  考古学,教授讲在东南亚一个海峡,发现陶制品的原产地

L10 人类学,介绍土地所有制,学者提出两个理论,第一种认为谁用地就属于谁,第二种认为谁能创造地的价值就属于谁

自然科学类讲座

 

3.30

L2 天文学,讲棕矮星的,先介绍了棕矮星的特点,然后主要讲棕矮星形成的喷射和震荡理论。证据是支持喷射理论的,但是教授认为震荡理论也不能被排除。

3.31

L2 天文学,讲述了三种星团,分别是发光的,反射光的和暗的

L5 天文学,天文人类学家用天文学的方法来研究希腊的考古发现的用处

L7 地质学,地球一个严重的冰冻时期Snowball Earth,以及产生的原因是由于reflection of solar radiation的循环

L9 物理学,engineering 课,说了一种新材料的特性和应用前景

4.13

L4 地质学,地壳里的储水量比海洋里的多,及相关理论证据

4.14

L2 信息科学,讲把电脑移到underwater散热

L8 天文学,Venus 上温度极高,大气层含有大量二氧化碳,曾经被认为和地球是sister planet,因为都属于medium sized planet,并且曾经有海洋的存在

从题目的角度来说,三四月份的听力考试,呈现出如下趋势:

1.听力经典加试不再出现。

以往的考试中托福听力几乎场场都有加试,每次加试内容也基本都是经典加试,同学们预先知道加试题目内容,背诵好了加试答案,考场上只需要把答案点上就可以了,但是从2017年上半年开始,ETS(托福官方出题机构)对于听力经典加试泄露这些事件已经足够重视,2019年第一季度的考试中,经典加试没有出现过,多数都是阅读加试或者是听力非经典加试,因此任何的“歪门邪道”,所谓的“考试捷径”都是不可取的,好好准备考试,努力修炼语言内功才是王道。

2. 考试中仍会出现“ABCD”卷现象。

自从新托福在2013年8月份出现考试“AB”卷以来,每年都会出现几场的“AB”卷现象,即考试当天同考场的考生会考到完全不同的两套题,这种设置主要是为了防止作弊,其次是起到干预机经的作用。而到了2019年,几乎场场都是“ABCD”四套卷子,因此同学们在备考时一定要充分,不要受到他人影响。

3. 托福听力考试难度会有所提升。

音频还是以美音为主,但是语速普遍加快,特别是对话部分,提醒考前1-2周刷45-54的真题,以适应考试的语速;题目中多选题的比重上升,特别是主旨题出现很多双选,表明考试更加侧重对于重要细节的考察,需要提高信息的完整度和准确度;常考背景出现的比例在逐渐下降,相对比而言,逐渐出现一些同学们不太熟悉的背景知识。

4. 文章的结构和考点是稳定的。

同学们看到自己从来没遇到过的学科,马上就变的手忙脚乱,考得一塌糊涂,考完之后还会和一起“考托”的小伙伴渲染自己参加的这次考试多么的“惨绝人寰”,其实归根结底还是有些同学基础掌握不扎实,对于一些本应该熟悉的词、短语、句子听到了却不能及时反应过来。认真分析就会发现,托福听力的考察点都是固定的,考试内容变化只是换汤不换药,同学们要学会拨开现象看本质。

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